雕塑是校园中不可或缺的重要内容
学生作为校园环境和校园活动的主题，其群体文化极具独特性。学生的行为、精神及思想发展的特殊性决定乐逍遥环境设计既要突破简单无趣的环境模式，又要突破仅满足机体活动的功能观。只有创造出愉悦精神的校园空间，使学生们不仅乐在其中，而且与环境产生良好的互动共生关系，才能为基础素质教育提供强有力的空间保障。可见，环境育人是校园环境设计的终极目标。在校园中设置雕塑无疑是环境育人不可或缺的重要内容，校园雕塑无时无刻的不在感染和熏陶着广大青少年。因此，根据学生们自身的兴趣和爱好，设计出具有活力、新引力和教育意义的雕塑作品，使校园环境成为美育的课堂，这在我国还是一个全新的客体。校园雕塑，不单纯是为了供师生欣赏，还应该特别注重校园这一特定环境中雕塑与学生们的互动交流关系，形成一种对中小学生有极大吸引力、感染力和教育意义的功能雕塑。因此，功能雕塑是校园环境设计中不可或缺的重要内容。通过大量的调研发现，目前我国设置雕塑的校园比例不是很高，已有雕塑的种类十分有限，对这一景观环境设施在校园空间中的作用不够重视，概括起来，常见校园雕塑的类型以下几种。
1.不锈钢主题雕塑，这类雕塑一般位于校园入口空间的醒目位置，体量较大，在艺术手法上多处理成为抽象的现代雕塑。其功能效用主要为引人观赏和装饰环境。
2.人物雕塑，这类雕塑多与校园广场或绿化相结合，是以英雄为主题或某一人物故事为背景的具象雕塑，其功能效用主要为纪念和观赏。
3.浮雕，由于是雕刻在墙体上，所以这里雕塑的尺度都较大，其雕塑画面多处理成叙事结构，从而传达出某一教育意义，供人欣赏。
上述雕塑虽然主题不同、形式各样、材料各异，但从功能效用来看都属于观赏、装饰或纪念雕塑。观赏性、装饰性、展示性和标志性是这几类校园雕塑的主要特点和共同之处，成人文化中理性、客观和稳定的特点也被同时体现和反映出来。雕塑作为一种造型艺术发展到今天，今天已经突破了概念的束缚，正义开放的姿态向广泛的领域发展，作为校园物质环境和物质文化的有机组成部分，功能雕塑在校园环境中发挥着重要的作用。功能雕塑与游乐设施相结合所传达出的参与性，充分符合校园学生们自身的兴趣和爱好。